Percursos e avanços teórico-metodológicos em comunicação aumentativa e alternativa no contexto Brasil, Portugal e Espanha

Organizadoras:

Aila Narene Dahwache Criado Rocha, Jáima Pinheiro de Oliveira, e Anabela Cruz-Santos

Ebook / PDF

ISBN: 978-65-284-0355-4

DOI: 10.46383/isbn.978-65-284-0355-4

Agradecimentos:

à Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), à Universidade do Minho – Instituto de Educação Centro de Investigação e Estudos da Criança (CIEC),

à Unesp, ao PPGE – UNESP Marília, ao CNPq, à CAPES, ao Observatório de Redes de Apoio à Inclusão Escolar e à Educação Inclusiva (OIEEI) e ao Laboratório de Estudos em Acessibilidade, Tecnologia Assistiva e Inclusão – LATAI.

Palavras-chave: educação; educação especial; comunicação e linguagem; pessoas com deficiência; meios de comunicação; comunicação – aspectos sociais; comunicação aumentativa e alternativa.

Sinopse:

A obra Percursos e Avanços Teórico-Metodológicos em Comunicação Aumentativa e Alternativa no Contexto Brasil, Portugal e Espanha tem como objetivos resgatar e valorizar aspectos teóricos e práticos da área de Comunicação Aumentativa e Alternativa na rotina de pessoas com deficiência e necessidades complexas de comunicação. As organizadoras trazem como referência nacional e internacional a Profa. Dra. Leila Regina d’Oliveira de Paula Nunes. Tenho certeza de que todos os autores, ao escreverem seus pressupostos teóricos e/ou práticos, tiveram a oportunidade de ler, escutar, vivenciar, discutir e aprender com a trajetória da Profa. Dra. Leila Nunes (como era normalmente chamada por todos).

Esta obra reforça a importância das equipes de CAA estarem acompanhando e discutindo, de forma colaborativa, os aspectos teóricos e práticos baseados nas evidências científicas: as pesquisas são trilhas que nos proporcionam avaliar, implementar e acompanhar os sistemas de CAA para a diversidade humana.

Venham ler, pensar, refletir, discutir, fazer, aprender todo o conteúdo aqui apresentado, e, acima de tudo, respeitar a diversidade humana e garantir o acesso à informação e à comunicação. Profa. Dra. Débora Deliberato

Este trabalho contou com os seguintes apoios:

• do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), por meio dos Processos:
• 316294/2023-3 – Indicadores de comunicação e participação de crianças com deficiência para ações formativas colaborativas;
• 405205/2023-6 – Parâmetros e indicadores de acompanhamento permanente de ações de suporte para o processo de inclusão escolar;
• 409511/2023-4 – Chamada CNPq/MCTI nº 10/2023 – Universal 2023, Projeto: Associação entre o perfil sensorial, a comunicação e o comportamento adaptativo de estudantes com Transtorno do Espectro Autista.
• do Programa PROEX/CAPES, Processo da Pós Nº 88881.185580/2025-01.
• e dos Fundos Nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia no âmbito dos projetos do CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho) com a referência UID/00317/2025.

 

Prefácio

Profa. Dra. Débora Deliberato                                        9-12

Capítulo 1

Tecnologia assistiva e acessibilidade comunicativa no contexto brasileiro

Eduardo José Manzini                                    19-30

Capítulo 2

Comunicação e linguagem: evidências da avaliação fonoaudiológica para a tomada de decisão na intervenção

Celia Maria Giacheti

Kriscia Gobi Rosa

Natalia Freitas Rossi                                                           31-44

Capítulo 3

Avanços teóricos na comunicação aumentativa e alternativa com o público infantil

Ketilin Mayra Pedro

Viviane Rodrigues

Adriana Garcia Gonçalves                             45-54

Capítulo 4

El proceso de evaluación de la comunicación aumentativa y alternativa

María Luisa Gómez Taibo                              59-76

Capítulo 5

Protocolo de avaliação das habilidades comunicativas em terapia ocupacional (PAHC-TO)

Aila Narene Dahwache Criado Rocha

Jáima Pinheiro de Oliveira                            77-88

Capítulo 6

Avaliação em Comunicação Aumentativa com o Registro Observacional de Comunicação Aumentativa e Alternativa (ROCAA) – Portugal

Anabela Cruz-Santos

María Luisa Gómez Taibo

Etelvina Lima

Mariana Carvalho

Sandra Ferreira                                                 89-102

Capítulo 7

Impacto da caa sobre familiares: reflexões e protocolo avaliativo

Gerusa Ferreira Lourenço

Isabela Irano dos Reis

Carolina Cristina Alves Lino                          103-114

Capítulo 8

Contribuições para formação docente em

Comunicação Aumentativa e Alternativa através de recursos educacionais digitais

Gisele Cássia Bastos de Souza da Costa

Cátia Crivelenti de Figueiredo Walter

Angélica Maria Reis Monteiro                      119-130

Capítulo 9

Formação de parceiros de comunicação e comunicação aumentativa e alternativa

Carolina Rizzotto Schirmer

Rita de Cássia Cruz Rodrigues

Carla Cordeiro Marçal y Guthierrez

Sarah Elizabeth Monteiro de Souza           131-144

Capítulo 10

Vocabulário essencial para Sistemas de Comunicação Aumentativa em Unidades de Cuidados Intensivos Pediátricos: Desafios e Reflexões

Marina S. Correia    Marina Sofia Saraiva Correia

João L. Simões   João Lindo Simões

Mariely G. Lima                                                145-156

Capítulo 11

Estratégias e métodos de intervenção na CAA com ênfase na atuação do terapeuta ocupacional

Miryam Bonadiu Pelosi

Renata Cristina Domingues Bertolozzi

Vera Lucia Vieira de Souza                           157-170

Capítulo 12

Estratégias de intervenção fonoaudiológica em CAA com público adulto: funcionalidade e gamificação

Regina Yu Shon Chun

Ana Paula Nastaro Saito

Erick Nastaro Saito

Raquel Simões de Almeida

Joaquim Faias

Amanda Brait Zerbeto                                    171-184

Capítulo 13

Estratégias e métodos de intervenção na comunicação aumentativa e alternativa no contexto escolar

Munique Massaro                                           185-196

Capítulo 14

Plano educacional individualizado para alunos com necessidades complexas de comunicação

Débora Regina de Paula Nunes

Renata Lima de Morais                                  197-208

Capítulo 15

Intervención de la lectoescritura en la comunicación aumentativa y alternativa

María Luisa Gómez Taibo

Candelaria Imbernón López                         209-224

Capítulo 16

PODD – Pranchas dinâmicas com organização pragmática: uma visão geral

Gayle Porter

Alessandra G. Buosi                                        225-240

Capítulo 17

Implementação de comunicação aumentativa e alternativa com o método dhaca – desenvolvimento das habilidades de comunicação no autismo

Ana Cristina de Albuquerque Montenegro

Ivana Arrais de Lavor Navarro Xavier

Rafaella Asfora Siqueira Campos Lima     241-252

Capítulo 18

Parceiros de comunicação e intervenção interdisciplinar com CAA: relato de experiência com um grupo de crianças não oralizadas com síndrome congênita do zika vírus

Regina Yu Shon Chun

Paula Mello Pereira Passos

Ana Luíza Wuo Maia

Graciele de Lima Souza

Samuel Sennott                                                253-268

Capítulo 19

A Comunicação Aumentativa e Alternativa para crianças com deficiências neuromotoras e o uso de robôs

Laila Bianca Menezes Souza

Rosana Carla do Nascimento Givigi           269-280

DOI: 10.46383/isbn.978-65-284-0355-4

Capítulo 20

A força de minha voz

Samara Andresa Del Monte                         285-298

Capítulo 21

Avanços nos recursos de caa: contribuições de empresas especializadas na interface entre tecnologia, profissionais, usuários e famílias

Lílian Viviane Barbosa

Miriam de Brito e Melo Azevedo

Rafael Alves dos Santos                                299-318

Autores                                                               319-326