Práticas inclusivas na educação de jovens e adultos: diferenciação pedagógica e formação docente

Autores: Melina Brandt Bueno, Juliane Aparecida de Paula Perez Campos e Sérgio Gaitas

Ebook / PDF

2026

Coedição: EDESP – Editora de Educação e Acessibilidade da UFSCar

ISBN: 978-65-284-0481-0
DOI: 10.46383/isbn.978-65-284-0481-0

Palavras-chave: educação de jovens e adultos – Brasil; educação inclusiva; professores – formação; prática de ensino.

Snopse:

A presente obra nos traz luz à discussão sobre a construção de práticas pedagógicas pautadas no direito da aprendizagem a todos, fundamentadas nos princípios da educação inclusiva na interface com princípios da educação emancipatória que sustentam a educação de jovens e adultos. Os achados do estudo nos mostram a urgência e relevância da mobilização civil na cobrança de esforços governamentais para a garantia do atendimento, para a implementação políticas de permanência, presença de professores bem formados e a ressignificação de currículos e metodologias apropriadas para o atendimento da diversidade de estudantes que a EJA recebe.

Nesse sentido, as contribuições da presente obra são muito valiosas para se pensar, numa perspectiva inclusiva, uma concepção de ensino e de aprendizagem que extrapole a ideia de uma estratégia ou técnica de ensino, trazendo a diferenciação pedagógica como fundamento metodológico para a realização de práticas pedagógicas inclusivas na educação de jovens e adultos com e sem deficiência. Levando em conta a complexidade e a diversidade presente nessa modalidade de educação, os resultados advindos da formação colaborativa proposta no estudo realizado pelos autores, nos mostram as possibilidades pedagógicas para uma prática inclusiva que adote estratégias de ensino responsivas, considerando as diferentes necessidades educacionais presentes nesse contexto.

A obra aqui apresentada revela, portanto, às professoras e professores da EJA a diferenciação pedagógica e a formação colaborativa como caminhos potenciais e necessários e que se entrecruzam para reorganização de um ambiente que visa a garantia da aprendizagem a todos e todas.

Aos que se reconhecem como profissionais corresponsáveis pela garantia da aprendizagem de todas as pessoas: convido-as a saborear os saberes compartilhados gentilmente pelos autores, cumprindo o papel social da universidade na produção de conhecimentos científicos em áreas tão necessárias, que lutam cotidianamente por sua não invisibilização. Vamos juntas e juntos por uma educação inclusiva de jovens e adultos!